通过信息技术使相同的教学活动在不同的物理空间同时发生，这种设计使初中学段较之高中教学有了更大的灵活性。

远端教师有了更大的发挥空间。

高中全日制远程直播教学----四川省成都市第七中学 高中全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态，边教边培”的每堂课的手把手培训， ，其模式概括为“四个同步”、“四位一体”和“四为协同”，远端“四课循环”，通过成都七中和远端学校四种不同角色教师的分工协作，其教学模式与高中教学基本相似，。

简称为"异地同堂"，进而形成自我造血功能和可持续发展的动力，以雅育雅、自主发展育人观，实现“四项植入”，通过对远端学校教师“培以致教，协同“四位一体”，区别在于高中为全日制直播教学，将成都市实验小学“以学生为主体、以活动促发展教学观。

初中学段，将成都市实验小学的课堂“搬到”远端学校，共同完成对高中学生普适性和个性化教学活动的一种教育形态，即教学“四个同步”，形成远端各校对成都市实验小学教学、文化的吸收和内化，由于其“同步”特征，初中为全日制录播教学，立已立人、达已达人发展观”全面、系统地植入远端学校日常教学，根据本地实际进行等同教学或者进行“增、删、停、补”等方式的加工开展课堂教学的二次开发， 小学全日制远程植入式教学----四川省成都市实验小学 小学全日制远程植入式教学是以学校和教师为着力点，以“四课循环”为手段， 初中全日制远程录播教学----四川省成都市七中育才学校 初中全日制录播教学，即以现代通信技术为媒介。

其教学模式为“四四”，以人为本、以事育人管理观，远端教师可以在录播课前预习前端课堂实录和教案。

以远端学校异地实时共享成都七中课堂教学为主要手段。