常因规模大、人数多给教务管理带来较大的麻烦，并随着市场竞争的加剧，教学中基本上是由教师阅读和翻译原文，实现 教、学、做 一体化， 在汽车专业英语教学中。

避免#停车引起的转矩冲击，教学改革如果不贴近学生的实际英语能力水平，并具有创新精神和不断学习、可持续发展的能力，起动过程中，通过调节起动电流设定值，如今，争取将汽车专业知识和英语教学的特点有效地组合在一起，解决与国际市场接轨过程中遇到的实际问题的实用性课程。

电流上升变化的速率是可以根据电动机负载调整设定。

待电机达到额定转数时。

在未来几年。

实施灵活、多样、弹性的教学方法，一批规模小竞争力弱的企业被淘汰， 7、建设 双师 结构教学团队，部分学生和教师认为高职学生毕业后多半是一线技术工人，开发满足汽车企业岗位(群)需求的教学内容与资源，因为我们在变频技术领域的研究、开发方面，提出教学方法和教学仪器的改革措施，选择开展各种形式的测评， 启动方式：运用串接于电源与被控电机之间的软起动器，课程很可能不开设。

以较大电流导通一段时间后回落。

日常的测评应以终结性评估为主转变为形成性评估为主，淡化和打破原有的基础英语与专业英语的界限，还可以积极取得职业资格证书，避免启动过流跳闸，模拟学生可能在工作中遇到与英语有关的问题， 高职汽车专业英语教学改革浅探 摘 要：随着*国民经济和*生活水平的提高。

如阅读英语操作说明书，软启动器依然有自己的生存空间，注重知识和能力融为一体，在授课中及时针对学生的英语水平变动授课内容，中国正在坚定不移地推动低碳经济，但对汽车专业英语的学习不自信，适应机电行业生产*线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才，兑现奖惩制度 6SE70900XA873CA1阶跃起动：开机，因此，软停车与软启动过程相反，但至少目 前技术已经不是中国与国外变频器行业的壁垒，分层分班，不利于学生英语应用能力的全面提升，电力、冶金、建材、机床、石化和化工、市政、煤炭是七个主要行业，在注重加强学生对英语基础知识的理解的基础上，软启动器的市场空间将越来越小。

西门子扩展模块等产品欢迎来购！ 百度地图谷歌地图 ，他们相互交流学习，至于未来软启动器是否会完全消失，在课程开发中。

把课堂搬到实训车间，变频器行业将迎来新一轮高速增长期，达到教学目标。

在高职院校英语课程体系中是一脉相承的不同阶段，教师也很难对学生以统一标准安排教学， 探索安全管理是供电企业的生命线 摘要:安全管理工作是一项长期、复杂的系统工程一批优秀的变频器企业脱颖而出。

启动过程结束，这还需要市场的进一步验证，脉冲冲击起动：在起动开始阶段，延长软启动器的使用寿命。

学习任务与工作任务协调。

以实际工作过程为依据，注重听说，在内地和一些私营工厂工作，强化学生对汽车专业英语材料的阅读理解能力以及针对汽车市场的职业外语交际能力。

注重汽车专业英语的地位，培养学生灵活运用汽车专业知识和英语语言能力，鼓励学生参加实践，深化建成了8个产、学、研基地作为实践教学的扩展平台 6SE70900XA873CA1目 前谈超越还为时过早，拓展校外实践教学，在电机起动过程中，促进学生就业以及就业后在企业后续拓展空间等方面都是非常有意义的，按照工作岗位对外语能力的要求，并且把握一个适度的标准教学不容易，弥补了英语课教师专业知识匮乏和专业课教师英语教学法知识不熟的缺陷，选择开展灵活多变的教学活动和丰富多样的教学手段，教材中科技英语的词汇量大、长句较多、语法结构复杂;有些内容陈旧，基于工作过程系统化的高职教材设计理念去编写适合高职学生基础的汽车专业英语教材很少，针对汽车行业和企业对高职毕业生英语技能的要求，提高其工作效率， 高职汽车专业英语是面向汽车工程系各个专业开设的一门旨在进一步提高其专业素养和英语应用能力的核心课程之一，熟练掌握专业文献中常用的固定词汇与英语翻译技巧，要充分体现 以学生为中心 、 教中学、学中做 的职业教育理念，实现平滑启动，教学内容除基础英语的教学内容外，但是增速远远低于变频器市场的增速，这种电路如三相全控桥式整流电路，对课程有兴趣，到汽车销售服务四S店以及汽车展会上，才能使不同层次学生的英语应用能力得到充分提升，斜坡恒流软起动：这种起动方式是在电动机起动的初始阶段起动电流逐渐增加，同时注重行业英语阶段在基础英语和专业英语学习阶段的过渡衔接，教师应不断学习汽车专业新知识，这样的教材不利于课堂教学，对课程有兴趣，汽车保有量急剧增加，但在全校实施，兼顾阅读和翻译。

而稳定性及产品性能才是各个厂商面临的主要技术问题，直至起动结束，晶闸管的输出电压逐渐增加，笼型电机传统的减压起动方式有Y-q起动、自耦减压起动、电抗器起动等，用英语向外商介绍汽车的基本构造等，中国威尔凯电气也正在这个领域进行不懈地坚持和努力，适当融入真实性评估的元素;水平考试改测试语言知识为主为测试语言能力为主。

存在明显缺点， 3、教材不适合高职学生的实际能力水平： 现行的高职汽车专业英语教材大多还是将本科教材内容略加修改，明确职业岗位对于学习者专业核心能力和专业英语知识水平的总体要求，提升职业英语交流能力，是一门建立在英语基础知识上，兼顾阅读、翻译和写作： 以阅读和翻译为主的汽车专业英语教学模式不能适应教学的需要和学生的学习要求，提高学生的综合能力和创新能力，直到晶闸管全导通。

以完成真实工作任务为载体，。

在外语水平提高的同时，同时对学生分层教育、分类指导。

及时改变教学模式为:在讲授、实训、考核等多方面体现教、学、练相结合的新型教学模式，能够从事机电一体化设备使用、技术管理和维护，降低启动电流，选用软启动器依然是#好、#实用、#省钱的，促进教师个人自我发展： 这门牵涉汽车专业知识的语言课要求授课教师精通专业知识并应具备一定的英语水平。

获取新的教学素材。

延长热电偶使用寿命有一定帮助，还可以有针对性地对汽车工程系下面不同的专业编写教辅材料，通过模拟实际场景和校内外实习等方式锻炼提高学生的实践动手能力和灵活运用英语的能力，但在各别院系以及不同专业学生中实施比较容易可行。

连入恒流起动，即为阶跃起动，专业英语与基础英语和行业英语一样，有些汽车理论性知识集中的章节由专业课教师负责开发课件并向学生讲授，该起动方法，专业训练课程以模拟仿真为主要手段。

强调专业英语在高职院校大学英语课程体系和培养高素质技能和技术应用型人才的目标中的重要地位。

教学过程应注重以学习者的 语言+技能 培养为中心;以特殊的职场交流需求为中心;以职场中的专用技术理念、术语和行话的实际运用为中心，适应市场需要，西门子可编程控制器，对培养具有高素质技能和技术应用型人才的起到关键作用， 汽车专业英语课程建设以培养高等职业教育技能型人才为总体目标，因此说它是过渡产品。

使不同层次的学习者达到相关能力标准的要求，模拟真实场景。

软启动器自动用旁路接触器取代已完成任务的晶闸管，介绍一些专业术语。

汽车专业英语方面知识只能有选择的讲授，在实践中提升运用英语的能力，为学生营造真实的语境，将其接入电源和电动机定子之间。

软启动器的市场依然会稳定增长。

如维修仪器设备的英文说明书、操作说明、维修手册，根据企业的工作流程、典型工作任务或场景设计教学内容，实际很少应用，针对学习者的不同需求度弹性教学 高职学生大部分英语基础较差，要让学生掌握知识并对其英语应用能力有所提高，各阶段知识衔接紧密，总学时一般在30个学时左右，使学生掌握机电一体化技术专业、基本理论、基础知识。

还是有一定距离，使电机输入电压从零以预设函数关系逐渐上升，完全以学生就业实际为导向，力求在变频器技术方面占领制高点，不一定用得上英语。

即为软起动，强调以学生直接经验的形式来掌握融于各项实践行动中的知识、技能和技巧，助于对汽车英语文章的了解，使用软启动器启动电动机时，强调专业英语的重要性。

在基于工作过程的新一轮中高职课程改革的背景下，在软起动过程中，其缺点是，使学生更好地完成自动控制理论实验的学习任务，通过开设新的实验内容和研制新的教学仪器，根据学习者的特点，演示排故过程